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有关《穷人》片断赏析
一、激趣入境师:昨天我们初步学习了《穷人》,你觉得这篇文章写得怎样?生:写得非常感人,成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格。师:的确,这是一篇世界名著的作品,但由于种种原因,列夫·托尔斯泰并未把它写完,事隔多年这位伟大的作家......
《妈妈的爱》片断赏析
教学片段一:一、有感情朗读,体味母爱。师:谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌?生1:我喜欢第三小节。因为我知道了“我”生病时,妈妈很担心,也很着急,都哭了。生2:我也喜欢第三小节。我明白了妈妈很疼爱“我”,当“我”生病时,妈妈都......
《我为你骄傲》片断赏析范文
一、设计理念与教学设想新课程标准明确指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。真正的对话应该是对话主体间精神的融合、理性的碰撞、情感的共鸣,是一种超越言语的再创造。学习过程是学生的认识思维活动主动......
《景阳冈》的教学片断及赏析
师:同学们读过《景阳冈》,知道什么?生:讲的是武松在景阳冈上打死老虎的故事。生:是赤手空拳打死老虎。生:我知道武松武艺高强。生:武松力大过人。生:武松勇敢机智。生:不对,是勇敢机敏。师:很好,同学们……生:老师,我们都懂了,不用讲......
《笋芽儿》优秀片断赏析
阅读教学要重视阅读感受和体验,突出学生阅读行为的自主性,重在感受体验,整体把握,而不只是纯理性的,甚至机械的分析。语文是人文性很强的学科,大多数的文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感......
有关《宿新市徐公店》片断赏析
教学时,充分利用动画的多媒体课件创设多姿多彩的诗境,引导学生在多种感官的参与下理解了诗意;并通过创编古诗、插配图画让学生再一次感受到古诗的魅力,领略到大自然的美好。(一)创设意境,理解诗意1、在优美的乐曲中,课件展示:......
关于《检阅》片断赏析
《检阅》是三年级第四单元的一篇课文,在教学中,针对“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”这两句话作了重点理解。首先投影出示两句话:“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。“这个小伙子真......
《匆匆》的片断赏析
[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级上册第二课。[导入设计]1今天是语文课。可是老师想请教大家两个数学问题。2出示钟表模型。(全班沉默1分钟,体验时间的流逝。)3一问:刚才我们大概沉默了多长时间?4(......
《小柳树和小枣树》教学片断赏析
当讲到最后一段“小柳树听了小枣树的话,不好意思的笑了。”我是这样处理的。师:小柳树和小枣树的长处和短处分别是什么呢?生:柳树的长处:叶子绿得早,落得晚生:枣树的长处:开花、结果。生:柳树的短处:不开花、结果。生:枣树的短处......
幼儿园中班《自己去吧》的片断赏析
我们的课堂里每天都在发生许多有趣的故事,这些小故事就像一壳颗颗珍珠。我把它收集起来,想为自己的教学生涯编制一串美丽的项链。今天的语文课上我就意外地获取了一颗较为宝贵的珍珠……教学人教社第一册14课《自己去吧......
关于《最佳路径》片断赏析
关于《最佳路径》片断赏析1《最佳路径》是苏教版的一篇新增课文。课文讲述了著名建筑大师格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的故事。在结束了全文的学习后,我留了这样一句话:____________________是幸运的,因为_______________......
雷雨片断赏析比较着看图效果好
本文是看图学文,老师带领同学们先看图后学文,通过看图让学生了解雷雨前中后的特点,老师的思路是对的,只是,在看图这个小环节的处理上,换一种方式更合适。师:雷雨是怎样的?看下面的三副图,谁来说说生:第一幅图是下雨前,乌云朵朵,天......
课文《百分数意义》教学片断及反思
[案例:]师:你对百分数已经有了哪些了解?你还想了解什么?生:我已经知道了百分数的读写,我还想知道百分数的意义。生:我知道,表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,我还想知道百分数的用途是什么?生:我知道百分数没有单位名......
花钟的片断赏析
老师上的《花钟》一课,教学设计独具匠心,给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”、“设计花钟”、“认花钟”到最后一个环节“填满花钟”,整个教学过程给人的感觉就是:美,一种不知不觉的美,一种不露声色的美,一种“润物细无声......
语文课文《猫》片断赏析
一位优秀教师在教学《猫》时有这样一个教学片段:生:我最喜欢的句子是用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给抓痒。因为这句话写出了猫很可爱,特别是蹭字我觉得很好。师:能说说蹭的意思吗?生:是摩擦的意思。师:请同学们把摩擦放入......
金蝉脱壳片断赏析
师:上节课我们认识了一个新的成语,人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时,诸葛亮还曾用这个计谋使蜀军避开了魏军的追击,安全撤回汉中。这个成语就是生:(齐读课题)师:文学和音乐是相通的。如果把第7课看作是......
《泊船瓜洲》教学片断的赏析
【教学内容】《泊船瓜洲》(人教版第十一册)诗句“春风又绿江南岸”。【教学目标】体会“绿”字的妙用,体悟作者对江南水乡的喜爱、留恋之情,感受诗歌的文本美、情谊美。【教学过程】师:“春风又绿江南岸”这一句哪一个字用......
春光染绿我们双脚片断赏析
在轮读词语的过程中,我让学生边读词语边想象,并且告诉大家当我读到这个词语时,我想象到了什么?感叹于学生丰富的想象力:裸露1、我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影,到处飞砂走石,让人睁不开眼。2、我仿佛孤立无援,放眼......
关于《钓鱼的启示》的片断赏析
听了贺成金老师的课,给我留下印象最深的就是他那适时恰当的点拨和与学生达成的那份默契,能够让学生轻松愉快的读书中完成学习任务。贺老师的教学环节设计比较巧妙,从课题入手,抓住文中人物的心理,置身其中,感悟文章内容,教学......
《桂林山水》片断赏析范文
(出示句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。)师:这段话该怎么读?请你从中选择一句,试着读一读。(学生自由选择朗读。)师:谁来读读描写静......
《雪地里的小画家》教学片断赏析
【背景知识】《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点:1、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征,这首诗的作者程宏明是一个成......
有关养花的片断赏析
师:《养花》这篇课文主要写了什么?生:主要写养花的乐趣。师:你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的?能从文中找出根据吗?生:从第二自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣”可以看出。生:从文章最后一节也可以看出......
教学片断赏析:穷人
师:同学们读得不错,进步很大。大家在读的过程中还有什么疑问吗?生:我觉得“温暖”和“舒适”用在这里不够准确。师:能说说原因吗?(有几名同学举起了手。)生:渔家的小屋里只有一个没有熄的炉子,外面寒风呼啸,屋子是漏风的,屋里怎么......
捞铁牛片断评价赏析
《捞铁牛》第一课时,学生自由读课文一、二自然段,为了让学生对“笨重”一词有准确、具体的认识,教师向学生介绍收集来的关于铁牛的资料。学生明白后,都不由自主地发出了啧啧的赞叹声:“这么大”、“这么重”、“真大呀!”生......
再见了,亲人片断赏析
某老师导读《再见了、亲人》,抓住了写小金花的一句话:“你回来以后,焦急地等待着妈妈,可是等来的是你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽的噩耗”,开展了生动的训练:师:“同归于尽”是什么意思?生:就是一块儿走向毁来。师:谁能说说这......
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