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《江南》教学片断赏析
执教人:姚多群师:江南是一个美丽的地方,有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗,赞美江南。下面老师读一遍,大家闭上眼睛听老师读,听了老师读后有什么感受。生:我觉得江南很美。师:大家能不能自由读一读,读时要读准......
关于《画风》片断赏析
长期以来,语文教学陷入了一种师教生学,照本宣读的状态。这种教学,根本没有把活生生的学生当作学习语文的主体,忽视了人的个性发展,漠视着人的个体差异,更谈不上文学语言在心灵深处的独特体验。21世纪科技迅猛发展需要富有个......
《快乐的节日》优秀教学片断
《快乐的节日》是根据歌词改编的一篇课文。上课之前,我反复读着这篇课文,怎么也没有感觉,觉得没什么好上的。而师傅上这节课时却是激情飞扬,她那甜美的声音,以及孩子们欢快的笑声,让那时坐在办公室里的我也心痒痒的。师傅上......
《挑山工》精彩片断赏析
生:什么是折尺形路线?师:折尺形路线到底是什么样子,挑山工是怎样走的呢?谁愿意上黑板画一画?(学生蜂拥而上,顿时黑板前有十来个学生作画。结果画的`路线有对有错。台下学生交头接耳,议论纷纷。)师:同学们,课文哪个自然段告诉我们......
《一个中国孩子的呼声》片断赏析
教学片段:师:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,请同学们看投影图片吧。(生边看图片边听老师解说,感受战争的场面。)师:看了以后,你们想......
一年级上册《乌鸦喝水》语文片断赏析
“求异”就是坚持答案结论的多维性。学科教学中的找“标准答案”、“正确结论”是一种定势思维模式和僵化了的操作。有位老师把学生所做的“秋天到了,树叶(黄了)”这个填空题判为错题,理由是书中的句子是“秋天到了,树叶落......
关于《雷雨》的教学片断赏析
师:大家借助拼音已自学了课文,能把课文读下来吗?生:能。师:现在大家拿好书,试着读一遍,有不认识的字听听其他同学是怎么读的。生:(齐读课文)电闪雷鸣乌云翻,狂风猛刮树枝断,鸡鸭猫狗猪牛跑,雨点连串像条线。师:在自学中你认识了那些......
《我的长生果》的课堂片断赏析
(出示句子:我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。)师:将这句话与第2自然段比较着读一读,看你发现了什么。生:我发现它们的意思还是一样的,只是把四个比喻句删掉了。师:你真善于发现!多读几遍第2自然段,一定还会有新的发现。(学......
再见了,亲人片断赏析
某老师导读《再见了、亲人》,抓住了写小金花的一句话:“你回来以后,焦急地等待着妈妈,可是等来的是你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽的噩耗”,开展了生动的训练:师:“同归于尽”是什么意思?生:就是一块儿走向毁来。师:谁能说说这......
小学《雪地里的小画家》片断赏析
【背景知识】《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。儿童诗一般具有以下特点:1、具有浓郁的儿童情趣。具有浓郁的儿童情趣是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征,这首诗的作者程宏明是一个成人......
《翠鸟》片断赏析参考
师:老师对“翠鸟”的“翠”很感兴趣,不知道这个“翠”什么意思?小朋友查。(生)生:“翠”的意思是“绿色”。师:那翠鸟是不是只有一种颜色──绿色呢?大家读一读课文,找一找有关句子。(生读课文找答案)从疑点“翠”入手,层层解疑,激......
课文《捞铁牛》片断赏析
师:怀丙为捞铁牛做了充分的准备,并把铁牛都捞了上来。你对他捞铁牛的办法还有什么疑问吗?生:我有疑问:两只大木船上的沙土那么多,把它们铲到河中不会把铁牛淤得更深吗?生:不会。因为怀丙已经提前让水手潜水摸好了铁牛的位置。......
《景阳冈》的教学片断及赏析
师:同学们读过《景阳冈》,知道什么?生:讲的是武松在景阳冈上打死老虎的故事。生:是赤手空拳打死老虎。生:我知道武松武艺高强。生:武松力大过人。生:武松勇敢机智。生:不对,是勇敢机敏。师:很好,同学们……生:老师,我们都懂了,不用讲......
《小抄写员》小学语文教学片断赏析
生:“对”;“不对”;“有对的地方,也有不对的地方。”。(出现了三类意见)师:按大家的意见,我们分成“正方、反方、中立方”三个小组,开展辩论好吗?(教师出示辩论要求:1、说明自己观点;2、说明理由、根据;3、注意辩论用语。学生分组......
关于《寻隐者不遇》片断赏析
师:我们已经预习了这首诗,现在开始学习。(师板书课题,并范读全诗)师:请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进行表演。(生按课文内容自由组合,分角色自编自演,兴趣浓厚;师巡回观察,不作指导、提示,让学生充分自主参与)师:(20分......
《燕子》片断赏析范文
《燕子》片断赏析师:同学们认识我吗?众生:认识,您是宋老师。师:在马路上能认识老师吗?(生点头)那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的?生:因为我看过您,您和别人长的不一样,我记住了您的样子。师:对,因为你们平时观察过老师,并记住......
小珊迪片断赏析
师:读课文,从哪些地方读懂了“饱受饥寒”这个词语?划出有关语句。生:学生自学。师:谁来说一说,从哪些地方可以看出“饱受饥寒”?生:抓住“又薄又破的单衣”、“瘦瘦的”、“冻得发青”“赤着的脚”等词语自己谈。(抓住词语谈理......
《当飞机遇险的时候》的教学片断赏析
《当飞机遇险的时候》片断赏析之一(学完全课文之后)师:学完了课文,孩子们还有什么问题吗?(同学们纷纷表示没问题,只有一个小女孩慢慢举起了颤抖的小手,但忽然又放了下去。)师:不要害怕,大胆一些。(在教师的鼓励下,那位胆怯的女孩站......
要下雨了的教学片断
《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象,通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话,让人明白了自然界一些动物的异常行为,往往预示着某种变化,读来饶有趣味。课文配以四幅......
江南片断赏析理解
《江南》一课片断分析执教人:姚多群师:江南是一个美丽的地方,有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写下一首古诗,赞美江南。下面老师读一遍,大家闭上眼睛听老师读,听了老师读后有什么感受。生:我觉得江南很美。师:大家能不能......
关于慈母情深片断赏析
师:老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。(学生读书准备后交流)师:谁先说说电视剧的......
《金色的鱼钩》的教学片断
教学目标1.借助工具书,学习生字词。2.快速默读课文,把握课文的重点,培养学生概括文章主要内容的能力。3.有感情地朗读课文的相关内容,学习老班长大公无私的革命精神。教学过程一、新课导入师:请同学们读课题,思考:鱼钩是用什么......
《敬畏自然》片断赏析参考
探究问题,层层深入师:这篇课文作者从人与自然的关系入手,重点谈了人类如何对待自然的问题。围绕这一中心议题,我们下面主要探讨:作者认为人类对待自然的正确态度应是什么?为什么要用这种态度?怎样才能做到这一点?(学生自读批注......
一夜的工作的片断赏析
师:读了课文,哪些语句让你深受感动呢?生:“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话使我很感动。师:你读出了什么呢?生:周总理用一点点花生米充饥,并没有因为多了一个人而增加花生米的分量......
《最大的麦穗》教学的片断赏析
“标准”指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”教师们......
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