幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案(精選8篇)
作為一名教師,時常會需要準備好教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇1
活動目的:
1、初步學會朗誦兒歌,並能以遊戲的形式進行表演。
2、 能正確掌握兒歌中出現的一些量詞,並在遊戲中學習接觸新的量詞,練 習完整講述。
活動準備:
1、售貨廳,兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、 兒歌錄音磁帶一份
4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)
活動過程:
一、 情景表演,幼兒熟悉兒歌內容
白:在一座大森林裏,小兔子開了一家鋪子。(邊説邊拉開帷幕,幼兒看見的是小兔子在鋪子裏。)
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪子,歡迎大家光臨。
(師出場):哇!小兔子家開了鋪子,施老師帶大家去看一看,鋪子裏有些什麼東西。(轉身向兔子,指着襪子)
這是什麼東西?一共有多少?(請幼兒回答,學習正確使用量詞:三雙襪子)
(再指着一排瓶子)這一排是什麼?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習:四個瓶子)
(教師轉身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?
兔子:賣,當然賣咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪子裏有幾張
桌子?(指導幼兒正確運用量詞:張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來
數數一共有多少,然後告訴大家。(指導幼兒學習用“把”這個量詞)
師:還有些什麼?(老師尋找別的東西,突然發現)
瞧,這些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾
頂,我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共
五頂帽子。(幼兒練習頂這個量詞)這裏的東西可真多呀!
(突然來了五隻小猴子)
之一:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。
(幼兒齊答:五頂帽子)
之二:小兔子,我要買四個瓶子。
之三:小兔子,我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四:小兔子,我要買三雙
襪子。
之五:小兔子,我要買二把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪子。(拉上帷幕)
二、 引出兒歌
1、 隨着拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,第一遍欣賞兒歌。
(主要集中幼兒注意力)
師:是誰把剛才的是編成了這麼好聽的兒歌?他到底編的
對不對,我請小朋友再仔細聽一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內容
(1) 是誰在森林裏開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2) 鋪子裏有些什麼東西?(要求正確運用量詞)
(3) 東西被誰買完了?小兔子怎麼説的?
三、 幼兒學念兒歌
1、 放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求,會的小朋友念響點,不會的輕輕念。
3、 分組練習,加快速度。
四、 遊戲
1、 引出
師:小朋友會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?
好,小兔子的鋪子又要開了,如果你像小猴子一樣,説清
楚你要買什麼,你一定買得到的。
2、 老師指導幼兒遊戲
引導幼兒用:小兔子,我要買某某的句式,並能正
運用量詞來參加活動。
過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。
3、 遊戲的擴展
小兔子又出示許多兒歌中沒有出現的東西讓幼兒來買。如:一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……
老師指導幼兒學用這些量詞。
4、 東西又賣完了,小兔子説:“我的東西賣完了,明天
再來開鋪子。”
師生:小兔子,明天再來開鋪子。
附兒歌:
小兔子,開鋪子,
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
五頂小帽子。
來了一羣小猴子,
買走一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,
明天再來開鋪子。
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇2
活動目標:
1、在情境遊戲中學習並正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
活動準備:
1、展示櫃上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把
2、相應的圖及字卡及頭飾數個
活動過程:
一、創設情境,感受兒歌內容
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子裏有許多貨物,看一看都有什麼?(引導幼兒初步瞭解兒歌內容)
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次説出想買的東西,如説錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什麼東西被買走了,並隨着幼兒的發言出示圖片。
二、感受兒歌並運用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新佈置展示櫃,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人説對量詞才能把東西賣給他。)
2、幼兒自主遊戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
附兒歌:
小兔子,開鋪子,
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。
活動反思:
這是一首朗朗上口的兒歌,學習起來並不困難。
由於兒歌的最後一個字都是“子”,所以讀上去很上口,孩子越念越有勁,越念越開心,在活動時,我通過很多小圖片,幫助幼兒理解和記憶兒歌,收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞遊戲,把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上,引導幼兒玩填詞遊戲。大部分幼兒在老師的引導下對量詞的瞭解相對較快,而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解,這需要老師和家長在今後的生活中慢慢對小朋友進行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中,我根據兒歌內容把1-5的數字卡和圖片對應排列起來時,幼兒能夠較快的理解並掌握。
不過,在教學過程中,我也碰到了一個問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時,沒有人問我鋪子是什麼。但在最後朗讀兒歌的過程中,突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪子”説成了“小兔子開褲子”,我問大傢什麼叫“鋪子”時,有的説“鋪子就是鋪在牀上的被子”。哈哈,因為我的粗心,沒有想到孩子對此類詞語的不理解,結果鬧了一個大笑話。為了幫助幼兒理解鋪子的.實際意義,我告訴小朋友:鋪子就是比超市小一些,像商店一樣,裏面也有很多東西的地方,孩子們似乎有所悟,但感覺還是模糊。事後我想,如果我在課前能從網上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下,肯定比我在課上簡單的説教效果會更好。
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇3
一、活動目標:
1、理解兒歌內容,感受整齊的韻律,喜歡念兒歌,並能在集體面前大膽表現。
2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、活動準備:
圖片若干
三、活動過程:
(一)出示兔子圖片,引出課題《小兔子開鋪子》
1、什麼是鋪子?
2、鋪子裏賣了什麼?
(二)出示圖片,理解兒歌
1、教師念前段兒歌,請幼兒説説:“鋪子裏賣了什麼?”
2、請幼兒回答,並逐一出示圖片,再集體説一遍:“小兔子賣些什麼東西?”
3、教師念後段兒歌,請幼兒回答:“來了一羣小猴子,它要買些什麼?”並逐一把圖片拿下。
(三)通過各種形式學習兒歌
1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節奏念一遍。
4、啟發幼兒發現每句最後一字“子”,感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節奏,引導幼兒集體念。
6、幼兒站立,教師打節奏幼兒集體念一遍
(四)、活動延伸教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書,放在語言書。
四、課後反思:
優點:本節課環節清晰,教具形象直觀,並能利用活動延伸用到區域中,使幼兒課後再次鞏固。製作圖書的過程也能增進對圖書的瞭解和喜愛,教具利用富有新意。
不足:目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠,活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點,未突破。活動中,幼兒對量詞未理解,教師沒有讓幼兒重點感受作為。
建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問:“還可以説一把什麼?一雙什麼?一張什麼?”
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇4
活動目標:
1、理解故事內容,學習其中的對話。
2、大膽扮演故事角色,有表情地表演故事。
活動準備:
1、佈置情境
2、故事VCD、小動物頭飾(小兔、小羊、小貓、小鴨)
3、皮球一個,餅乾一包,圍巾一塊,帽子一頂
活動過程:
1、以猜謎語的形式導入活動
謎面:長長耳朵三瓣嘴,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿蔔和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
2、觀看故事VCD。
提問:這個故事叫什麼名字?有哪些小動物來買東西了?小兔是怎樣向小動物打招呼的?
3、分段欣賞故事。提問:
(1)誰來向他買東西?小狗來買東西了,小兔説些什麼?(幼兒學説對話)
(2)小羊來買東西了,小兔説些什麼?(學説對話)
(3)小貓來買東西了,小兔説些什麼?(學説對話)
(4)小鴨來買東西了,小兔説些什麼?(學説對話)
4、完整欣賞故事
你喜歡小兔嗎?為什麼?(有禮貌、愛動腦、聰明)
5、表演故事
幼兒商量誰做小兔,誰做別的小動物,帶上頭飾有表情地表演故事。
附:故事:小兔開鋪子
小兔在森林裏開了一個鋪子。他天天早早地把門打開,等着顧客來買東西。
小狗來了,小狗要買東西。小兔連忙説:“小狗你好,請問你要買什麼?”小狗説:“有皮球嗎?我要買皮球。”小兔拿出一隻皮球:“這是一隻圓圓的皮球,請你拿好。”小狗買到了皮球,開開心心地回家了。
小羊來了,小羊買東西。小兔連忙説:“小羊你好,請問你要買什麼?”小羊説:“有餅乾嗎?我要買餅乾。”小兔拿出一盒餅乾:“這是一盒甜甜的餅乾,請你拿好。”小羊買到了餅乾,開開心心地回家了。
小貓來了,小貓要買東西。小兔連忙説:“小貓你好,請問你要買什麼?”小貓説:“有圍巾嗎?我要買圍巾。”小兔拿出一條圍巾:“這是一條暖暖的圍巾,請你拿好。”小貓買到了圍巾,開開心心地回家了。
小鴨來了,小鴨要買東西。小兔連忙説:“小鴨你好,請問你要買什麼?”小鴨説:“有帽子嗎?我要買帽子。”小兔拿出一頂帽子:“這是一頂很漂亮的帽子,請你拿好。”小鴨買到了圍巾,開開心心地回家了。
大家都到小兔的鋪子裏買東西,小兔的生意可好了
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇5
活動目標:
1.理解兒歌內容,學會正確使用一些量詞。
2.初步學會有節奏地朗誦兒歌。
3.樂於參與活動,感受活動帶來的樂趣。
活動準備:
背景圖一副,各種圖片若干。
活動過程:
一、創設情境,導入兒歌。
1、師:“在一座大森林裏,小兔子開了一家鋪子。”
(出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪子開張了 ,歡迎大家光臨!”)
2.師:小朋友,你們知道什麼是“鋪子” 嗎?
(商店、超市.....)
3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開的鋪子”小兔子開了一個什麼?
(鋪子)
二、初步感知兒歌內容。
1、學習第一句。師“小兔子,開鋪子
2、小兔子的鋪子裏有許許多多的商品,猜猜看,它的鋪子裏會有些什麼呢?
3、小朋友剛説了很多東西,那小兔子的鋪子裏到底有什麼呢?
(出示各種商品,幼兒回答)
4、再仔細看看,每樣商品各有多少呢?
5、啊呀,小兔子商店裏的東西好像放得有點亂,我們來幫它整理一下吧。
6、小兔子鋪子裏的東西還真不少,我們一起把這些東西完整説一説。
(邊看圖,邊練習兒歌前半部分)
7、這時候,有位小客人來了,瞧,是誰呀?
(出示猴子,我們還可以説成一羣猴子)
8、猜一猜猴子來做什麼?
(買東西)
9、它們會買些什麼呢?
三、遊戲環節
幼兒遊戲,學説量詞
剛才小猴子到小兔子的鋪子裏買了些什麼?
(幼兒説,師貼出相應的圖片)
四、學習兒歌
1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來聽聽吧!
2、問:兒歌的題目叫什麼?鋪子裏有些什麼東西?
3、我們有節奏地把這首兒歌讀一讀。
五、延伸活動
區域活動:去小兔子的商鋪買東西。
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇6
活動目標
1.感受子字歌押韻詼諧的性質,喜歡念兒歌。
2.在理解兒歌的基礎上,大膽朗誦兒歌,初步學會替換仿編。
3.提高在集體面前大膽表現自己的能力。
活動準備
1.兒歌中所需要的圖片;
2.小兔子頭飾,六個小猴子;
活動過程
1.出示兔子圖片,引起興趣。
教師:聽説今天小兔子家開了一個鋪子,你們知道什麼是鋪子嗎?
鋪子就象超市一樣,裏面有許多的東西,小朋友可以到裏面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那麼大,它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子裏有些什麼?
2.利用小圖片玩“填量詞遊戲”。
(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問:這些東西是什麼呀?他們各有多少?我們來玩個“填詞遊戲”好嗎?
(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞遊戲。並根據兒歌的內容將數字1——5的卡片和圖片排列起來。
教師:桌子——幼兒:一張小桌子
椅子——幼兒:兩把小椅子
襪子——幼兒:三雙小襪子
瓶子——幼兒:四個小瓶子
帽子——幼兒:五頂小帽子
小兔子鋪子裏的東西還真不少,我們一起把這些東西完整地説一遍。
你們喜歡兔子鋪子裏的東西嗎?小猴也喜歡。(出示一羣小猴子的圖片)喏,來了一羣小猴子,你們知道他們買走了什麼嗎?眼睛閉上,看小猴買走了什麼?小猴子又來買東西了。看,這次買走了什麼?……(教師依次拿掉卡片,並請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤,教師引導幼兒再次觀察後幫助改正。在取走卡片前,引導幼兒先閉上眼睛,等説到“看”這個字時再張眼睛,幼兒回答後,教師再次出示圖片引導幼兒再次説出。)
3.用提問的方式,引導幼兒學習兒歌。
鋪子裏還有東西嗎?怎麼沒有了?東西買完了,小兔子今天不能開鋪子了,那隻能明天再來開鋪子。知道嗎,這個小兔子開鋪子的遊戲裏還藏了一首好聽的兒歌,我念給你們聽聽吧。(教師朗讀兒歌一遍,邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)
4.幼兒學習兒歌。
(1)教師用提問的方式,引導幼兒掌握兒歌內容。
誰來告訴我兒歌的名字叫什麼?東西給誰買走了?小猴子買走了哪些東西?
(2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時,邊念邊出示和取放圖片。)再來一次。(第二次不需要取放圖片,要完整朗讀兒歌。)
5.幼兒自由朗讀兒歌,體會兒歌的韻律。
提問:你覺得每一句兒歌的最後一個字有什麼特點?(都有一個子字)
每句末尾字的音相同就叫押韻,這樣兒歌聽起來會更好聽,讀起來琅琅上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。
6.幼兒在集體面前朗讀兒歌,鼓勵幼兒上台表演。
7.結束活動
你們表演得真棒,我們一起來把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣完了,明天再來開鋪子。小兔子説:現在他要去進貨了,請你們明天再來光顧我的鋪子吧。
活動反思:
上課時,我就跟孩子們説今天我們要來比一比誰的小手最能幹,這時我一邊敲小鈴鐺一邊説誰的小手最能幹,大家都説我的小手最能幹,這樣一説效果還真不錯都拍起了小手,注意力也集中了,充分激發幼兒的活動興趣,發揮其積極性、主動性。有的説我的小手能穿衣服,有的説我會做飛機,有的説我還會跳舞等等,都七嘴八舌的説開了,我加重了語氣,你們知道嗎老師的手也很能幹,“看,我變了什麼”這個問題對孩子來説,是他們生活中經常會回答的問題,所以孩子的熱情很好,都很積極的迴應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這裏時,老師就加重語氣,使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子,她的手會變魔術的時候,孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節,並不是老師直接告訴小朋友內容,而是老師做動作,請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以後,孩子對手影遊戲還是很感興趣,教師馬上滿足孩子這一願望,請小朋友自己學做魔術師,邊玩邊説。教師就在旁邊適當的引導,把孩子説的話整理一下,仿編成完整的兒歌。
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇7
設計意圖:根據中班幼兒特徵,結合新綱要要求,讓幼兒正確使用量詞及完整表述存在着一定難度。在平時生活中和自由遊戲中,幼兒仍然會將量詞混用或亂用,因此通過情景劇及遊戲的方式讓幼兒熟練並鞏固量詞的使用。
活動班級:中班
活動目標:
1、初步學會朗誦兒歌,並能以遊戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的些量詞,並在遊戲中學習接觸新的量詞,練習完整表述。
活動準備:售貨廳;兒歌中所需的用品以及其他一些物品;免子頭飾1個、猴子頭飾5個。
活動過程:
一、導入,情景表演。
旁白:在一座大森林裏,小兔子開了一家鋪子。
小兔子:小朋友們好,我是小兔子,今天新開了一家鋪子,歡
迎大家光臨。
師 :哇!小兔子家開了鋪子,老師帶大家去看一看鋪子裏有些什麼東西。
(轉身向兔子,指着襪子)這是什麼東西?一共有多少?
(請幼兒回答,學習正確使用量詞:三雙襪子)
(再指着一排瓶子)這一排是什麼?共有幾個?(請能力較差的幼兒練習:四個瓶子)
(教師轉身對兔子)小兔子,這桌子也賣嗎?
小兔子:賣,當然賣咯!
師:哎,我看這桌子挺好的,小朋友們看看鋪子裏有幾張桌子?(指導幼兒正確運用量詞:張)
(師拿起兩把塑料椅子)你們看漂亮嗎?我們來數數一共
有多少,然後告訴大家。(指導幼兒學習量詞“把”)
師:還有些什麼?(老師尋找別的東西,突然發現)瞧,這些
帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共幾頂,我
們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂,一共五頂
帽子。(幼兒練習量詞“頂”)這裏的東西可真多呀!
旁白:突然來了五隻小猴子。
猴爸爸:小兔子,我要買五頂帽子。
小兔子:啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師:小朋友,小猴子要買多少帽子,告訴小兔子。(幼兒齊答:五頂帽子)
猴媽媽:小兔子,我要買四個瓶子。
猴哥哥:小兔子,我要買一張桌子。
猴姐姐:小兔子,我要買三雙襪子。
猴寶寶:小兔子,我要買兩把椅子。
小兔子:我的東西賣完了,明天再來開鋪子。
二、引出兒歌
1、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、理解兒歌內容:
(1)是誰在森林裏開了一家鋪子?(幼兒完整講述)
(2)鋪子裏有些什麼東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎麼説的?
三、幼兒學念兒歌
1、放慢速度,幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求,會的小朋友念響點,不會的輕輕念。
3、分組練習,加快速度。
四、遊戲
1、引出。
師:小朋友會念這首兒歌了,你們會不會買東西呀?好,小兔子的鋪子又要開了,如果你像小猴子一樣,説清楚你要買什麼,你一定買得到。
2、教師指導幼兒遊戲。
引導幼兒用“小兔子,我要買××”的句式,並能正確運用量詞來參加活動。過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞,可以請其他幼兒幫助他。
3、東西又賣完了,小兔子説:“我的東西賣完了,明天再來開鋪子。”
師幼:小兔子,明天再來開鋪子。
兒歌:《小兔子開鋪子》
小兔子,開鋪子,
一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
五頂小帽子,
來了一羣小猴子,
買走一張小桌子,
兩把小椅子,
三雙小襪子,
四個小瓶子,
五頂小帽子,
小兔子的東西賣完了,
明天再來開鋪子。
幼兒小班語言課程《小兔子開鋪子》教案 篇8
活動目標:
1、感受兒歌的韻律,學習一些數量詞:張、把、雙、頂、個。
2、在小圖片和填量詞遊戲的幫助下記憶兒歌,正確掌握量詞的使用規律。
3、體驗玩量詞遊戲的快樂。
活動準備:
1、1——5的數字卡片套。
2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。
活動過程
教師指導語
教師行為
幼兒回答
教師反饋
一、利用小圖片玩“填量詞遊戲”,引起幼兒學習的興趣。
1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。
提問:今天老師帶了很多東西來和小朋友玩遊戲。看,這是什麼?
出示桌子、椅子等圖片
桌子、椅子……
師:對,桌子,這是一……(等待)什麼桌子?(強調:一張小桌子)
這是一……椅子?一……襪子?
2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的遊戲。
師:這些東西我們都認識,接下來我們玩一個比比誰最快的遊戲。仔細看我手裏的圖片,看看誰最先能夠説出來是什麼。
桌子、一把小椅子、一頂小帽子……
師:桌子?一(什麼)桌子?
是一張小桌子。
還有什麼呢?
3、教師悄悄説:“咦?怎麼來了一隻小兔子呢?它來幹什麼呀?聽兒歌,小兔子開鋪子。”
出示小兔子的圖片。
教師有表情地朗誦兒歌。(慢)
4、教師朗誦,提問:小兔子開鋪子,“鋪子”是幹什麼的地方啊?
它的“鋪子”裏都有什麼?
買東西的/賣東西的地方……
兒歌裏是這樣説的嗎?真的嗎?確定?有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。
5、教師根據幼兒的回答擺放圖片,還可以請幼兒上來根據自己嘗試擺放圖片。
誰能按照兒歌裏面的順序來擺圖片?好,第一張是……
6、完整排列數字。
教師:我們排的對不對呢?和我一起,一邊念兒歌,一邊檢查。準備好沒有?
準備好了。
師:看來這些難不倒你們啊,太厲害了。 看哦,我這裏還有數字呢。(邊説邊放,一張小桌子的圖片,接着可以打亂順序繼續放,讓幼兒排列出正確的順序)
二、再次欣賞兒歌,理解兒歌的韻腳。
1、感受韻腳。
師:這首兒歌裏啊,有一個字,出現了很多很多次,是哪個字呢?它什麼時候出現呢?(每句最後一個字的時候)
“子”。
師:同意嗎?我不同意,這樣吧,兒歌中説到“子”的時候你們就拍一下手,告訴我一下,好不好?
2、部分撤圖。
師:這下我相信了,看來你們是對的,真是太聰明瞭。那聰明的中五班小朋友,小兔子的鋪子裏有這麼多東西,你們都能記住嗎?我把圖片拿走,你們還能説得這麼好嗎?
老師將部分圖片撤走。
“能。”
師:真的嗎?那我們一起來試一試。
3、全部撤圖。
師:看來還是難不倒你們,那我這一次要把所有的圖片都拿掉,你們還能説出來嗎?
拿掉全部圖片。
“能“。
師:“好,那我們一起來念一念,看看能否挑戰成功。”
三、創編。
師:小兔子的鋪子裏還有好多東西呢,看,有一(個)小桃子,兩(把)小尺子,三(條)小褲子,四(把)小勺子,五(雙)小筷子。
你會把這些東西也説到兒歌裏嗎?
教師依次傾聽,並糾正幼兒量詞的使用。
“會!”
師:“好,那我們一起把它放到好聽的兒歌裏來説一説,好不好?“
四、結束活動
師:鋪子裏的東西都賣完啦,我們明天再來看鋪子吧!