读论语有感10篇
读论语有感1
读论语有感：三人行，必有我师焉。
在《论语》第七篇《述而第七》谈到孔子作学问时，有一句“子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话字面上的意思是：三个人走在一起，其中一定可以做我的老师的。学习他好的方面，对他不好的方面，加以改正。其实这里，“三人行”不是三个人，是多人的意思。南怀瑾先生解释为“每个人都是自己的老师”，这也许是孔子的本意，我为此有较深的体会。在我们一生中，有无数老师，从小学、中学到大学，品德、学问好的，比我们年龄长的，我们固然要学习，学习他们好的品格，作学问的方法和思路。他们的人生经验，是我们前进道路上重要的财富。学习他们的优点是为了自己能有所提高；同时在学习过程中，了解他们的缺点和不足，使自己积累经验。品德修养好的老师都会毫不保留地告诉别人。即使他没有做出什么成绩，他人生几十年默默无闻地毫无怨言地在某一岗位上的积累，也是一笔财富。退之，品德、学问不好的，甚至是坏人，坑害我们的人，我们也要学习，从他们角度考虑，了解他们坏的根源，坑害我们的原因，从而使我们认真反省，自己不能这样坏，这样坏，是坑害别人的。如果社会上，每个人都这样想，完全按照正常的规则和秩序，我们每个人都会受益的。我们也要向比我们年龄小的人，甚至很小的小孩学习。学什么呢？有人认为我这把年纪，走过的地方都比他们知道的地方多。摆好心态，我们学习小孩子的天真，单纯呀！可能会钩起我们儿时美好的记忆，也可减少成人间人事纠纷之争的烦恼。我们学习年轻人的时尚，学习年轻人的活跃思维等等。总之，我们可以从各种人那里学习，丰富我们的学问和知识。
“行”还说明了孔子的思想：研究学问，不仅仅在书本上学习，还要在“行”中学习，即在实践和实际中学习。实践和实际中的学习更重要，别人对的，我们要认真学习，不对的，认真反省，我会不会有类似的问题。“子曰：三人行，必有我师焉。”看起来，讲起来容易，都懂得这个道理，知道该这样做。可是在现实中，我们多数人包括我在内能做到向品德、学问好的，比我们年龄长的学习，认为自己能从中受益，有时会内心里和表情上显露出曾象某位大师学习过（那怕是见过）的得意，但有时出于傲慢心理，可能的竞争，而不愿意向比自己好的学习。这都不是很要的心态，我们应把学习作为一种很自然的生活方式。更难做到的是不原向自认为比自己低的人学习，认为自己是教授，是博士就了不得。 博士仅是在他所从事的领域多读了几年书而矣！其他的还差得远着呢？教授仅仅是一种技术职务的符号，仅限于他们的领域。每个人知道的毕竟都是有限的，就拿我的工作来讲吧！我号称是搞色谱的，实际上仅仅是气相色谱，仅仅是气相色谱的应用，仅仅是气相色谱在石油化工中的应用，在细说，仅仅是气相色谱在石油炼制中的应用，还没有涉及化工中的应用；再细说，八年时间，仅仅做了石油炼制中硫化物的工作，还不可能完全搞清楚，还有一系列的问题。那么我所不擅长的呢？怎样把实验室布局好，怎样安装管线好？都是我要学习的，此外，还有我们生活中的一些问题。不管比我们高的还是低的（首先我们心里不要这样区分，每个人都有长处和缺点），只有向有利于自己提高的任何人学习，才能收获，才能进步，才能提高。
我的另一感悟是：在我认真学习时，认真积累的同时，把我们的知识、经验和我们曾经犯过的错误和过程告诉别人，使他们能吸取我的经验和教训，不走我曾经走过的弯路，节省他们人生宝贵的时间，取得成功。然后再把这些事例告诉需要知道的人，以激励他们前进，也是很有意义的事。以前，我也是这样做的，我们把成功和失败的地方告诉比我年龄小的人。通过学习“子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”后，我将更认真地学习，并将心得再反馈给需要帮助的人。
读论语有感2
论语，千百年前的经典。流传至今，有多少人曾今因论语而恍然顿悟。历经岁月淘洗，它汇聚了人类最重要的精神创造和知识。每一句话都含着无穷韵味，等待我们去发现。
学而篇有这样一句话：信近于义，言可复也。
这句话在书上的译文是“所守的约言符合义，说话就能兑现”。用比较专业的方面来理解“义”，“义”便是一种儒家的伦理范畴，是指思想和行为符合一定标准，这个标准就是“礼”。可“礼”又是什么？这样疑问是延伸出了更多的问题。我更喜欢用自己的方式来理解所谓儒家口中的“义”。
我认为，这句话中的“义”是自己的能力范围，是自己承担的事。摘星揽月，时光倒流，有那么多事是我们无能为力的，有那么多事情是我们只能幻想的'。太过不现实的诺言最后也只能是化成虚无的泡沫。不管那个当年许下诺言的旧人是为这个诺言多么努力过或者是只当做一场一笑而过的游戏都只能无力地看着现实把曾经的海誓山盟慢慢吞噬。现实不是童话，诺言更不是一场游戏，“义”是我们能做到的，是在能力范围之内的，许下这样的约言才能做到“言可复也”吧！在绿野仙踪里，多萝西向奥茨大王请求送她回家，奥茨大王同意了，但最后却发现，奥茨大王仅是一个普通的魔术师，根本没有能力送她回家。这不就是能力之外的事吗？奥茨大王最后的下场是原形毕露，没有人再相信他。没有做到“信近于义”的奥茨大王最后落了个可悲的下场。
诚信的根本是信近于义，诚信是一种美德，“信近于义”更是如此。
“恭近于礼，远耻辱也”。态度容貌庄矜合于礼，就不遭受侮辱。
恭维和恭敬，仅有一字之差，相差却是甚远。一个是古老文明的传承与发展，另一个却是世俗中的不良行为。对待别人恭恭敬敬，别人也会如此待。反之，费尽心机去恭维别人，换来的只会是别人的鄙视与唾弃。恭敬对待别人是一种情操，是发自内心的真实的体现。恭维却是极不自然的，处心积虑的。
因不知其亲，亦不可宗也。依靠关系深的人，也就可靠了。
随随便便相信别人，自然是不可取的，自己熟悉的人，已经熟悉他的品质，依靠起来便踏实了。世说新语里就有这样一个故事：魏朝的时候，一个叫许允的吏部郎，管人事的，他用人多喜欢用自己乡里的人。有人就为此向皇6f56帝告状，说他任人唯亲。于是魏明帝把他抓了起来。他怎么办呢？他对魏明帝说，我所推荐的人，都是自己素日熟知的人，皇帝可以考核一下他们是否称职，如果不称职，自己甘愿领罪。皇帝一考核，这些人个个官声都非常好，十分称职，于是把许允释放了。
同样故事还有一个：晋朝的时候，朝廷积贫积弱，谢安想组建一支新式军队捍卫国家，在选将上一直颇费踌躇，因为他知道最合适的人选只有他的侄儿谢玄，最后他顶住各方面的压力用了他。淝水之战中，谢安又擅自做主，任命弟弟谢石担任前线大都督，侄儿谢玄任前锋，儿子谢琰任前锋中前锋，后来以少胜多的大胜利充分证明，这一任命是完全正确的。
这两个故事都说明了一个道理，在某些时候，举荐自己熟知的人反而更能发挥出人才的优势。
“信近于义”、“恭近于礼”、“因不失其亲”这三句话，第一个讲的是对言语的要求，第二个讲的是对行动的要求，第三个讲的是内心的依靠。它们同样是做一个君子应该注意的三个方面。
乱世春秋，因为有了伟大的孔子，这段岁月在中国的历史舞台上，熠熠生辉。孔子面对一个个王朝的兴盛衰败，发出种种睿智的感叹。有人说，半部论语治天下。孔子仅是如此一句简单又复杂的话语，就可以让我们后人无限感慨，无限领悟。不得不说，孔子，真君子也。
读论语有感3
【论语十篇】是我们学校发给我们五、六年级的书，里面内容丰富，我很喜欢，一有时间我就会拿来读读，里面有这样一个故事，给我留下了深刻的印象。
孔子四处讲学，有一天，他正坐车赶路，却被一个小孩堆的一座土城挡住了去路。孔子下了车，微笑着说：“你怎么不知道车来了要让路呢？”小孩子抬起头来，镇定地说：“从古至今，只听说车要绕城而过，哪有城要避开车的道理？”孔子听了非常诧异，决定考考他，就问道：“什么水中没有鱼？什么火没有烟？什么时候白天短？什么树不长丫杈？”小孩不慌不忙地回答：“井水，萤火，枯木。”说完，小孩又反问了几个问题，结果孔子一个也答不上来。孔子又说：“我车中有棋，要不咱们赌一盘吧。”小孩马上拒绝了，说：“天子好赌，就无心治理国家；农民好赌，就会错过耕种的时机；做学问的好赌，就会忘了读书；小孩好赌，就会挨揍。赌一博原来时无聊、无用的事，学它做什么？”孔子一听，顿时由赞赏变成了敬佩，于是拜他为师。这个7岁的孩子就是项橐，从此，这个7岁的孩子名声扬，而孔子以圣人之身，不耻以孩童为师，其举动也为天下人称赞。
我从这个故事中了解了橐小时候的故事，也让我真正体会到“三人行，必有我师焉”的含义。
读论语有感4
书籍是历史的烙印，是智慧的低吟。读书，可以神交古人，汲取先贤智慧;可以审视自我，成就精彩人生。阅读有益身心的书籍，使人的思路开拓，从而提高自我素养，对人生的经历有更深切的体会。倘若把文学艺术比喻成一顶王冠，那么孔子的经典之作――《论语》就是王冠上的瑰宝。古人曾说“半部《论语》治天下”，由此可见世人对这部经典传世之作有着极高的推崇。曾几何时，《论语》成为我的心仪读物，里头的至理名言更是让我回味无穷，受益良多。孔子的言行举止不仅让我印象深刻，更像春风化雨般地滋润着我的心田，使我感触颇多。
孔子是儒家的创始人，十分重视个人的道德修养，以求塑造理想人格，其思想深深地牵系着华夏子孙的心，那正统学派的真谛更是传承千古，流芳百世。《论语》给我的首个启示是“仁”，也是伦理道德的总纲。仁就是爱人，君主要体恤民情，关心民政，爱惜民力，反对苛政。倘若要遏止“苛政猛于虎”的情形，那么社会各阶层人士应当安守本分，互相关怀，将心比心，发扬“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博爱精神，以达成大同世界的美好理想。我认为每个人都必须推己及人，以一颗慈悲之心去渡化有缘人，只因“人不独亲其亲，不独子其子”。当然，我们必须持有“己所不欲，勿施于人”的高尚品格，自己不喜欢的，就不要施加给别人。凡事皆要以利与害为出发点，多替别人着想，这是终生应该奉行的德行与原则。
《论语》讲究孝道：孝，在中国从古至今有着不可动摇的地位，而在这本著作中，它毫无疑问的占据了主导地位。人不孝则非正人君子，此类人鲜矣。《论语》大概一半都牵扯到这个“孝”字，而被公认为百家正统的儒家学派把孝道推广的非常广泛，巩固了孝道在人们心中的地位。古人云：“孝是天之经，地之义，人之伦也。”如果身为万物之灵的人类都不懂得如何孝顺父母，那么岂不连禽兽都不如？须知“乌鸦有反哺之恩，羊羔有跪乳之德”啊！孔子曾言：孝悌是人的根本。由此可见，一个人懂得报答父母比天高，比海深的恩情是何等的重要，因为“滴水之恩，应当涌泉相报”。身为别人的老师，孔子时常训诫弟子们要秉持孝道，讲求信睦，以求家道安宁;兄弟之间要互相忍让，并且要有深挚的手足之情，而不是同室操戈。
年幼时，我接受启蒙教育，虽然当时童心未泯，但对《论语》中的一番教诲有深切的领悟。那就是：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十而从所欲，不逾矩。”孔子认为学无止境，十五岁时就要有志于学习，三十岁就懂礼仪，无论是说话做事都有把握。当他掌握了各种知识，就不再迷惑。五十岁时，得知天命，六十岁时，一听别人言语，便能明辨是非，判明真假，到了七十岁时便随心所欲，任何念头都不会超出规矩。这几句肺腑之言非但激励了我，更是使我有了向前迈步的勇气与决心。当时我就立志要力争上游、发愤图强，只因“莫等闲，白了少年头，空悲切”。孔子一生从不间断地学习修养，而且每隔一段时间就有新的、较大的进步，直到晚年才达到最高境界。我深深地体会到“活到老，学到老”的可贵精神，并且认为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，唯有持之以恒的学习态度才能成就伟大的人生，因为“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”。
这部国宝级的传世著作有着一句家喻户晓的至理名言，那就是“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子以读书为乐事，说明他学而不厌、诲人不倦，更反映出他注重修养，严格律己的处世态度。此外，孔子曾言“三人行，必有我师焉”“知之为知之，不知为不知，是知也”“敏而好学，不耻下问”以及“温故而知新，可以为师矣”等名句。这些名句都是在求取学问时应该持有的态度。孔子提倡“有教无类”的主张，认为“因材施教”是最理想的教育方式。他劝勉弟子们要虚怀若谷，不断向别人学习，一定能找到一个有特长和技能的人做自己的老师，从而取长补短。每当遇到学问上棘手的问题抑或是满腹疑惑时，切记要寻求有智慧的人指点迷津，这样才能透彻地掌握知识。当然，我们也时常温习旧知识，因为这样才能从中得到新的领会与体悟，只因“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
在待人处事方面，孔子教会了我许多哲理，并且让我变得稳重成熟，温文尔雅。他认为如果要实践仁德，就需要“忠”和“恕”。“忠”是尽自己的本分，“恕”是尽自己的能力去原谅别人，提倡以“礼”、“乐”约束人的行为，陶冶人的性情。一个人若想要在社会上立足，就必须讲求一个“信”字。在今天看来，一个群体，一个民族，甚至是一个国家也是如此。正如孔子所言：“人而无信，不知其可也。”除此，我们也要拥有“躬自厚而薄责于人”的态度与胸怀，少责备别人，并且严于律己，宽以待人。我们见到贤人应当向他学习，看到不贤的人则要自我反省，因为“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。“君子坦荡荡，小人长戚戚。”《论语》详细地说明君子心地平坦宽广，小人却经常局促不安;君子襟怀坦荡，与人为善，知足常乐，小人则终日患得患失，怨天尤人，忧心忡忡。由此可见，我们应该做个光明磊落的正人君子，而不是成为一个心胸狭窄、人格卑鄙的小人。
君子一生中有三件事应当警惕戒备，那就是“少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得”。这说明了青少年应该要用理性的缰绳去约束情感和欲望的野马，达到中和调适。身为一个读书人，我有一个远大的抱负和坚强的意志，将来时必要为社会和人们谋福祉，只因“士不可不弘毅，任重而道远”。
蓦然回首，我怀着严谨的态度去品读《论语》的经典名句，并且时时刻刻都能感受到孔老夫子存活在我的心中。其实，孔子存在于每个人的心中，只是我们没有智慧之眼、澹泊之心去感受他的存在。不可否认，《论语》给予我许多的人生大道理，并且教会我历经风霜而留其真谛的生活经验。《论语》作为我们华夏民族的传统著作，有着不可磨灭、不可动摇的地位，更是我华夏五千年智慧结晶的最大见证。在这儿，我要称赞这部我最喜爱的瑰宝：《论语》经典，永垂不朽！
读论语有感5
泱泱古国，孕育了五千年唯我无双的华夏文明。而孝文化，更是源远流长，博大精深的中华文化中最具独特标识的一脉，积淀着中华民族最深层的精神道德追求。时代是仓促的，并且在迅速地向前推进，弘扬孝道，继承中华传统文化，是当代发展进程的一个重要课题。
早在《论语》中，孔子便提出了许多关于孝道的名句：父在，观其志；父殁，观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣。遵从父志，以父亲的道德品行来引导自己，即使在父亲去世后也不改“父之道”，这便是“孝”；父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。父母的年龄不可以不知道，一方面以他们高寿，自己长大了高兴，另一方面又以他们年事已高，需要人照顾而忧惧。由此可见，孝是自古以来中国人恪守于心的传统美德，是中华传统文化的重要组成部分。通过发自内心深处爱的情感表达，实现家庭和睦，社会安定，人民和谐。因此，孝是道德的基础，修身齐家治国平天下之本。
在当代，随着城市化的迅速发展，越来越多的人外出务工，背井离乡，只剩“空巢老人”独居在贫穷落后的农村，那日日夜夜的思念、期盼，都化作无奈的叹息和浑浊的眼泪，沉重地在土地上生根发芽。这是否该唤醒我们内心深埋已久的孝道，常回家看看？
如今，孝道与社会主义核心价值观中的“和谐”相承接，使其具有了鲜明的时代性。弘扬孝文化，促进人与人，人与社会之间的和谐相处，培育和践行社会主义核心价值观，促进国家精神文明层面的建设，让孝文化积淀为中华民族的内在气质。
读论语有感6
时间是世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最易被忽视而又最令人后悔的东西。一步步、一程程，已经走了多远，永不停留，走过秒、分、时、日，又积成日、月、年代。高尔基说过：“时间是最公平合理的，他从不多给谁一分。勤劳者能叫时间留下串串果实，懒惰者的时间留给他们一头白发，两手空空。”我们不能让时间停留，但可以每时每刻做些有益义的事。
时间就是金钱，时间就是生命，时间就是前途。时间老人对每一个人都是公平的，不多也不少。时间老人对每个人又是不公平的，在同样的时间内，人们的收获却不同。所以我始终相信“珍惜时间的人时间也会珍惜他‘”这句话。懂得珍惜时间的人会好好地使用一分一秒。因为他们知道时间是宝贵的。
读论语有感7
央视"百家讲坛"节目里围绕着于丹的论语心得播出后，于丹《论语》心得中所提到的天地人之道，心灵之道，处世之道，君子之道，理想之道，人生之道里的每一点，已成为许多的一面镜子，我也有幸捧起这本书一读，便有一种豁然开朗的感觉。让我对《论语》又有了更深刻的认识。
《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活，作为教师，假如我们能感受到这些，那我们的心中肯定会少许多怨言，肯定会是一名快乐而幸福的教师。于丹教授在书中提到"我们见到一些老师声色俱厉，经常指责他的学生不该如何，如何。那是这个老师没有到境界，真正好的老师会像孔夫子这样，平和地跟学生商量把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。"其实想想地对，在教学过程中我们的学生有成绩出色的有成绩平庸的，还有成绩较差好，大家都知道"，孔子弟子三千，贤人只有七十二"其余那些学生也是孔子这位千古圣人的缺憾，面对之些情况，我们老师就需要保持一个健康的心态。就像孔子所说的那样要"爱人""知识"。关爱别人，就是仁，了解别人，就是智。对学生多些了解因材施教发展学生的个性特长，对成绩差的学生应以一种积极的心态，正确地引导，相信他们一定会在自己的教育下有所转变，只是迟早而已。
于丹《论语》心得里的每一个故事都告诉了我们许多人生的哲理和处事做人的道理，真希望各所层的人都解领略一下其中之道，让我们一起各圣贤的光芒下学习成长。
于丹心语
你宽容一点，其实给自己留下来一片海阔天空。
关爱别，就是仁慈，了解别人，就是智慧。
遇事要拿得地起放得得下，还应该尽自己的能去帮助那些需要帮助的人。"予人玫瑰，手有全香。"给予比获取更能使我们心中充满幸福感。
小人之骄，骄傲的是他外在的气，而君子之骄，骄傲的是内心的风骨。
孔子不是提倡以德报怨的，他给的分寸就是以直报怨。
距离和独立是一种对人各的尊重，这样尊重即使在最亲近人的中间，也应该保有。
读论语有感8
以前刚接触那些“之乎者也”之类的词觉得枯燥乏味急了，当时即使老师给我们进行了具体的讲解，我们也是一知半解的，除了死记硬背还真是什么都没有学到。但是现在翻阅起来，随便一两句都觉得很有生活的哲理。不管是在生活上、学习上、交友上、为人处事上，还是孝顺父母方面等等都给了我们明确的指示。
粗看《论语》，不过是一本语录。可细细品来，孔子及其弟子的政治思想、人生观、世界观、教育理念等几乎都包含在语录的字里行间。“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》六则中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人;后一则告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为耻。这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。
因此，我们要向孔子学习，不能骄傲自大，要做一个谦虚有学问的人，并向孔子取长补短，让自己更完美!
读论语有感9
千年枪林弹雨掀起一股股腥风血浪，史书页页更新追溯历史的跌宕起伏，不论是楚大人的沉吟泽畔九死一生亦或是屈原的含冤投江，任何一代皇帝的前朝千丝万缕的纠葛与暗藏杀机，波波不止的沙场，皆未动摇自汉武帝立《 论语》为“罢黜百家，独尊儒术”的地位。
如厮，儒家宝典的代代相传，铸就了有助成长为仁恕兼备的礼仪之邦的基础。可笑的是现实总是背道而驰，历史一直如孕育盘古般地微妙变化着，“仁，义，礼，自，信”逐渐成为一种华而不实的一番言辞，“恕”缺乏了人们客观意识的反省以及主观能动性，不务实地以自我为主力从而扼杀反对自己的势力。积少成多，当今的社会才表面风平浪静实则一团污秽。个人所得以及美貌、物质享受的独揽，无不揭示着自己的丑行，空负儒家传承子孙的冠冕。
人走茶便凉，月也有阴缺，红颜弹指老，岁月纵去，人老珠黄，狡兔死，走狗烹，一切只是过眼烟云罢了。人赤条条的来，终是赤条条的去，不管你是否富驰骋的奥迪，硕大圆润的珠宝，还是倾城倾国的美貌，德高望重的地位，亦或者是叱咤风云的权利，一切终了，你带不走什么，也无法再带来什么。毫不掩饰的说，与其如此，倒不如好好塑造自己的品尚举止，天然去雕饰的气质总比端着红肥绿瘦满头珠翠要清新爽朗得多。
亡羊补牢尚未晚，放下你的私欲与俗世红尘的念头，宽下心来，坦荡地接受“论语”的洗礼。自然了，并非日夜废寝忘食地吟诵，更讲究的是“悟”。《论语》其实不需要刻意记住，依照着画葫芦，那样终究是竹篮打水一场空，不若修身养性，静默中思考孔子的教诲。
闲余时，我喜欢伺候笔墨。每每在砚台前，一切尽在不言中，皆仿佛平静如水，只余墨锭与墨块水乳相溶的糅合，那“纱帷昼暖墨花春，轻沤漂沫松麝薰”的墨迹斑斑点点，透露着平和安宁的韵致。也许，品味人生，就只是在一点墨渍的袅袅尾迹中隐隐彰显的。品墨“形骸寄文墨，意气托神仙”，“毫墨时洒落，探玄有奇作”。墨道似心如止水文趣兼备.儒学经典皆以墨宝凝聚传承,儒士更是不能一日无墨，兴许这样的闲适人生也只有儒士墨人品茗追求了。于丹曾云“终极传递的是一种态度，是一种朴素的，温暖的生活态度，孔子并以此来影响着他的弟子。”我愚见作“心平气和”。
墨是个和气淡泊的秉性，与谁都志趣相投。老百姓的门槛儿也进得，官府机构也进得，不卑不亢，不做宠物状，能与琴棋书画诗酒共发雅性。在儒家士人眼中，平和、宽恕、仁爱是思想的根本，是中庸之道，即在墨道讲求要身心皆“怡”、融于其身的哲理就与《论语》的真谛不谋而合了。
品味人生，修身养性的理论就蕴含在这看似来来回回就几句轻描淡写的“子曰”“曾子曰”“自贡问曰”中，然而却使受益者充分享受生活，度好人生春秋。我不敢趾高气昂地说自己嗜儒如命，但也是乐于的，我真心相信当人能拥有像论语一样高洁的气度，坦荡的胸襟，旷达的心志，超逸的性情和淡泊的心态时，那么自己的情操和生命亦就融入血浓于水的自然状态，与山河流水大地灵气仿若指甲与肉般形成不可分离的贴合，才无愧于祖先，无悔于自己，也才能如孔夫子教导我们那样享受人间世道，尊崇“仁，义，礼，自，信”，找到内心深处的安宁。
读论语有感10
今天在乡下爷爷家呆了一天，除了做饭外，我把自己关在房间，安安静静的读《论语心读》和《了凡四训》感觉时间真的好快！
“君子藏器于身，伺机而动。”《阳货第十七》开篇讲到了孔子如何应对阳货？从孔子面对尴尬局面，灵活应对，不失礼也不得罪，足可以看出孔子超常的智慧，并非一般人理解的迂腐、木讷、、、、、、其实，读到此篇，最值得我反思和学习的就是面对各种人，所应采用的不同态度，如何才能把握好这个度，让自己不失礼同时又不得罪对方？尤其是生活在现在这个纷繁复杂的社会，学会保护自己应该是第一位的，一个人的语言表达和智慧又是何等的重要，由于自己这方面缺失的太多，不知不觉会让自己陷入一种焦虑之中，想的多了，反而让人的心真正无法静下来，越是那样，越感觉自己信心不够，底气不足，无形中感觉自己不光进步不大，甚至退步了。那天在饭桌上，我的亲戚们都指责我把我的儿子操的太忠厚老实，现在是孩子最天真烂漫的时候，就天天操他洗碗呀、叠衣服、做家务之类的，将来我的孩子大了，就只有照顾别人的份，男子汉要让他学会享受、、、、、当时我并没有做过多的争辩，我只说了一句：“凡是慎于始，人无远虑，必有近忧，一切以孩子说话！”（当时，我就在反思自己，亲戚们之所以有这样那样的想法，可能是因为我自己的问题，孩子的表现未能赢得大家的真正认同，说明我的平日教育存在着很多的不足，这也许是好事儿，问题尽早暴露，便于更好的去正确引导，说明我需要改变和努力的地方还很多，感谢每一位的诚恳意见，我一定和孩子一起加油！）
“子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。”子曰：“二三子，偃之言是也。前言戏之耳。”孔子说这些话，既是玩笑，也是表扬，孔子对子游在如此小的地方，如此认真的、如此执着地实施礼乐教化，深感自豪和骄傲。因为儒家非常重视音乐艺术教化对人格形成的作用，乐教是儒家重要的教育模式。非常之遗憾的是现在国家教育行政部门没有重视乐教对心智、心志、性格、道德、风尚的陶冶作用，中小学音乐课始终处于边缘化状况，高效乐教更加边缘化，只是玩音乐，玩艺术而已，缺乏系统的建构和规划，也缺乏悄然无声的引导和润物无声的熏陶。不仅知识处于碎片化，艺术也处于碎片化。此种局面，如何不叫人忧心忡忡！从柳局的解读中，也能读出作为一名教育局长对于好多事情的无奈，这是一位有远大理想、责任和担当的好局长。也特别特别感恩吴教授带给孩子们最好的礼物---伏羲教育。虽然目前来看咱们的伏羲班仍存在着很多的不足和有待完善的地方，但是伏羲教育的大方向一直没有偏离，“一切以孩子的成长和终身发展为目标，”不断地努力奋斗！很愧疚的是：“今天儿子都还在跟我讲，他一直都很想要一个”葫芦丝“，考虑到没有专人去教他们，也就没有帮他买，更主要的还是希望咱们伏羲班的娃娃们都能有幸去学习一门乐器，大家一起学习（我校目前没有这方面专业的老师，一直都在”物色“，但愿九月份开学，我们能感召一位可以教孩子们器乐的好老师，这是我的愿望，一直都在默默祈祷！
”子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”“请问之。”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉、敏则有功，惠则足以使人。”作为一名人民教师更应是如此，因为庄重而敬畏；因为宽厚而爱人；因为诚实而备受学生信任；因为勤敏而令学生敬佩；因为慈惠而让学生感动。如此，定能成为一个好教师！能有幸成为伏羲班的老师，更有机会朝着这些方面而努力，在此除了感恩就是感谢，带伏羲班两年来，真的让我改变了太多，也收获了不少。虽然与前面的目标还距离很远，我一定会朝着这个方向坚持不懈的努力下去！
